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        【戰“疫”輔導】中韓新媒體學院舉辦第六屆“寸草春暉”親子心理沙龍

        發布者:左思發布時間:2020-04-15瀏覽次數:10

        (通訊員:劉祚衡)新冠疫情給廣大學子帶來了“超長寒假”,在這樣一個長假中,不少學生由“想家”變成了“厭家”,也有一些家庭的親子關系從“相互思念”變成了“相看兩厭”。415日晚8點,中韓新媒體學院第六屆“寸草春暉”親子心理沙龍采用線上會議的方式舉行,本屆沙龍邀請到中南財經政法大學學生工作部副部長、校心理健康教育咨詢中心主任葛明作為主講人。葛明圍繞“無奈的父母和難管的孩子——疫情背景下的家庭安全感”這一主題,與100余名家長展開了分享和互動。

        葛明從疫情下的情緒表現、情緒安全和情緒處理三個方面進行了詳述。根據學校心理健康教育咨詢中心近日對全校學生進行的問卷調查結果,81%的同學能較好應對此次疫情帶來的不利影響,但仍有將近20%表示只能勉強應對或無法應對。其中,在維持情緒溫暖的社會支持系統中,家庭所占比例最高,達到41%。由此可見,家庭在大部分學生心目中是溫暖的港灣,父母能夠給孩子帶來極大的情緒安全。家庭是一個情緒單元,相互影響又相互連接,所以親子溝通中的沖突也在所難免。葛明通過例舉的方式,向家長們講述了五種親子溝通的常態方式,即“討好型、指責型、超理智型、打岔型、一致型”。

        要實現順暢、有效的溝通,首先要全面識別孩子的真實情,在此葛明分享了美國著名家庭治療專家薩提亞的“人體內在冰山理論”——一個人的“自我”就像一座冰山一樣,我們能看到的只是表面很少的一部分——行為,而更大一部分的內在世界卻藏在更深層次,不為人所見,恰如冰山。

        在互動交流階段,面對家長提出的“如何解決孩子被動學習,比如應付式的完成作業”這一問題,葛明談到:被動學習的原因有很多,比如該門課程老師講的不好,學生不感興趣,或是疫情期間沒有好的學習氛圍,抑或從小一直是“被逼迫的”被動式學習,已經養成習慣有關。不管怎樣,作為家長還是要給孩子賦能,挖掘他的潛力,比如等他心情好時和他探討當時是怎么主動學習努力拼搏考上中南大的,以及幫他從成功的其他事情上挖掘資源。不要著急,更不能一味指責,家長也可以從以身作則的方面來考慮。


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